何必拘泥

我承認這個標題可能下的太大，我也並不想打出幾千字的文章。

教育這檔事，要討論多久，就可以討論多久，

所以其實也不是標題小一點，就有救。

引用多年前的文章：

「如何學好數學？」
不管是哪個回答學生的老師；
哪個考上好大學而和學弟分享的學長；
哪個考好的同學，
都是這樣說「上課專心」、「做筆記」、「動手練習」。
感覺不難做到，但問題就在於--做了不一定有效果，
常聽到：「拼死拼活算數學，結果還是考不及格，不如背國文」，
數學真的無法今天忽然想認真一下，就可以學的很好，要持續不斷的累積實力，漸漸才有成效。

不要放棄，一旦放棄，是將往後的數學通通放棄。
可以學得慢，但不能放棄不學。 

就從「上課專心」說起吧。
有些同學總讓我感覺「講笑話」是數學老師必備的功力。
因為他總在我講笑話的時候才把注意力放在我身上，或者說...才醒著。

我不知道學生們有多少重要的事，非得在數學課的時候進行，
不斷的分心、恍神，然後課後又說著：「數學好難！我都聽不懂！」
也總是可以得到某些同學的認同，因為剛剛他們也恍神了。

如果數學真的可以聽一句、聊兩句，抄一下、摸兩下，就讓你聽懂，
恐怕你正在上的是國小數學。
我當然不去否認有天才可以做到，不過你也知道「聽不懂」不會是天才講出來的嘛。

也有某些同學的專心模式，只存在於專心睡覺。 

數學課很容易讓人睡著，如果本身對數學沒有愛的話，
可以靠著「抄筆記」讓你專心一點。

筆記的價值，當然不只是在讓你上課不睡著，
很多同學下課後，複習或算題目時會遇到困難，
至少筆記可以讓他看到老師講解的重點、計算的過程。
當我看著同學來問我的問題中，
十題有八題看筆記就解決，
你說這筆記有沒有價值？

當同學不知道除了計算過程以外，什麼東西該抄，
表示同學不知道自己想在筆記看到什麼，
也表示同學根本就很少在課後做複習。

最後是「動手練習」，
同學往往有一個壞習慣--覺得會了，就不用算。

簡單的題目不練習（或者不使用正規作法），
比較難的題目又不會（或者方法不會套用），
試問到底會算什麼題目？想算什麼題目？

我常做一個比喻，
「學數學」就好像「學游泳」。

如果你覺得上課聽懂就夠了，
我幾乎可以確定你考不好。
就好像找了一個游泳金牌教練，
教練本身游得很快、游得很好，
非常知道游得快、游得好的訣竅，
也講解的非常詳細，甚至可以分解動作，然後一一做給你看，
請問你是否可以游得像他一樣好？

如果你覺得自己算題目就夠了，
我也能確定你將學得非常辛苦。
就好像你不願意別人教你游泳，
就自行跳進水中，想用野性的本能學會游泳，
請問你是否可以學好游泳？
或者說可以活下來？（當然我知道沒學好數學是不會死啦！）

再次提醒，不要放棄數學，
使用好的方法，保持好的態度，慢慢領略數學之美。