何必拘泥

最近一直看到一篇所謂「如果你關心教育，請認真看照片」，不看還要硬扣你帽子的文章。

內容是在說國小三年級的數學，請自行連結觀賞

很多人和原貼文者一樣，看到就一直罵「台灣教育沒救了」。

非常不以為然。

一開始沒關心教育的時候沒有很認真看照片的時候，

覺得：「就算這樣也不能怪老師吧？要怪也是怪教材啊！」

如果課本這樣教，習作就該這樣做。

後來連過去原貼文的fb，發現他有補充，「這數學算式是在概數篇」，

但他完全不承認他文章中的錯誤誤導，

反倒提醒正義魔人不要加好友只為了發表辯駁的意見。

問題就在於他的言論聳動但錯誤，不然怎麼會有人想辯駁？

他又自認為「被很多同意的朋友一再轉po，那表示大部分民眾心有戚戚焉!」，

很顯然是分享不用加好友，方便發表自己意見，但不代表同意。

若真有非常同意的，我想也是因為被他的片面資訊誤導。

貼出照片的原文者在下方舉了一個完全錯誤的例子，

『那換我照現在教學邏輯來命題,請睿智的老師們來解答:

751-249=?02　751約等於800(有點四捨五入觀念的都會說800)　

249約等於200(有點四捨五入觀念的都會說200)　

800減200=600..... 　

那?02最接近600呢,喔～～是602!!　

但隨便叫個賣菜的都算得出是502~~~

瞧,把簡單的東西弄成複雜還弄錯,這就叫教改! WTF......』

原本題目中，非常恰當的數據，

有人告訴你「若『901約等於900』則你的『751約等於800』」？

很有四捨五入觀念的我會說：「為什麼這裡要四捨五入？」

一直提四捨五入是要幹嘛？好像有學過數學嗎？

這裡的數據應該都會是設計過，並不會很笨的問你751約等於多少。

（便叫個賣菜的也都會說「算你750就好」。）

我要說的是，

教學生一個方法，但是學生沒有練習，學生一定學不好。

遇到數字太大說不會，遇到簡單的數字又說直接算就好，

那到底要怎麼學會這個方法？

請不要說「把簡單的東西弄成複雜還弄錯」，弄錯的一直是你，

而算式寫四行就比較複雜嗎？

事實上，那四行根本就在腦袋中運作就完成，

比你直接算快很多捏，而老師寫出來是為了讓學生看懂方法。

另外不要一直提精算701-106=795到底正不正確，

課本教概數，習作請你用概數算，你硬要精算，又要怪老師把你圈起來。

我覺得老師人真得很好，還幫忙寫算式，整個佛心。

話說回來，我其實沒有很確定到底是不是課本、習作，畢竟原貼文者沒有說明。

原本標題要下「奇怪的數學教育？還是奇怪的家長？」

好像對家長很不公平，畢竟我也不知道那個原貼文者是不是家長。

請容我修正「奇怪的數學教育？還是奇怪的路人？」